风雨60年桃李满天下--不断奋进的四川师大

2017年11月16日 17:13 来源: 四川日报

  发展历程简介

  四川师范大学的办学历史与东北大学有着密切的渊源关系,抗战时期,东北大学内迁四川三台县办学。1946年5月,东北大学迁回沈阳。

  东北大学复员后,川北高等教育于是空虚。1946年,川内知名人士、原东北大学理学院院长李季伟教授等人倡议,利用原东北大学校舍、迁余的部分图书、设备与羁留的川籍和南方籍为主的大量师资和三分之二学生,续办高等学府,筹备成立私立川北农工学院,李季伟教授在《国立东北大学迁移后三台高等教育当如何调整刍议》一文中指出:为“乘东北大学迁移后,就其原有设备,因地制宜,改设川北农工学院,以期造就经济建设所需之高级技术人才,以图川北农工生产事业之现代化”,引起各界人士关注。1946年4月,第12行政专员督察区(辖遂宁、三台、盐亭、中江、蓬溪、安岳、乐至、射洪、潼南9县)召开教育视导员会议,以出席的各县代表为发起人,推举各县县长、参议长及教育会理事长为筹备委员,成立川北农工学院筹备会,并推12区专员程厚之为筹备会主任,三台县长李劲夫、参议长龙杰三为副主任。5月,成立川北农工学院筹备会,筹备会聘李季伟为院长。据国民政府教育部编纂的《第二次中国教育年鉴》①记载,筹备会于5月16日在东北大学校址上开始办公,并以该日为校庆纪念日。

  1946年10月8日,川北农工学院正式开学行课。1949年,川北农工学院更名为“私立川北大学”。1950年7月15日,私立川北大学与川北文学院合并,成立公立川北大学,并将学校迁到四川南充小西街。1950年9月,公立川北大学更名为川北大学。

  学校设有9个系:中国文学系、哲学历史系、企业管理系、农艺系、农业经济系、水利工程系、化学工程系、数学物理系。1951年,增设水利、土木、化工、农机和采矿5个速成专修班,成立“政治课教学委员会”和“时事政治学习委员会”,在系以下设教学研究指导小组,开始学习苏联教学经验。

  1952年,全国普通高等学校进行院系调整。10月,西南文教部以“文高(1952)字”给川北大学下文,决定“川北大学自1952年度开始改为师范性质的高等学校,迁入川北人民行政公署原址,原校名撤销,改称‘四川师范学院’”。在西南文教部下文成立四川师范学院的同时,下达了学校的调整方案。

  (一)原川北大学调出的专业:水利工程系并入成都工学院,土木工程系并入重庆建筑工程学院,农业经济系并入重庆西南农学院,企业管理系并入成都四川财经学院,化学工程系并入泸州四川化工学院,农艺系并入贵州大学。

  (二)原川北大学的中国语言文学系、哲学历史系、教学物理三个专业留在四川师范学院。

  (三)调入四川师范学院的学校和专业:(1)川东教育学院(川东教育学院前身是1940年晏阳初创办的私立乡村建设育才院。设有乡村教育系、社会学系、农学系、农田水利系、合作专修科、农林专修科、水利专修科。1950年12月1日由重庆军事管理委员会接管,1951年2月更名为川东教育学院)的数理系及二年级数学专修科。(2)四川大学师范学院教育系部分教师;二年制物理、化学专修科;一年制数学专修科。(3)华西大学中国语言文学系、历史系、化学系、教育系部分教师。

  (四)原川北大学水利、土木、化工、采矿、电机等5个专修科停办。

  四川师范学院成立后,院系调整工作继续进行,学校又进行了系科调整。

  (1)1953年,原重庆师范学院中文系二年制语文专修科、数学系一年制专修科学生共113人、教职工30人并入四川师范学院;(2)我校的物理系二年级学生13人、三年级学生5人、数学系二年级学生7人,共计25人,于1953年8月转入西南师范学院继续学习;(3)1953年,我院将二年制理化专修科改设为物理专修科和化学专修科。

  经过1952年、1953年两次调整后,四川师范学院的专业设置基本确定,设有中文、历史、数学、物理、化学5个系,招收四年制本科生;中文、史地、数学、物理、化学专修科,招收二年制专科生。

  1956年,教育部根据四川实际情况,使师范学院布局更加合理,决定把四川师范学院迁到成都。由心理学专家刘绍禹教授任四川师范学院院长。1964年7月,成都大学数学、力学、物理、化学4个理科专业师生调整并入我校。

  1980年,学校被四川省委和省人民政府确定为省属重点院校,1985年6月28日,经原国家教委批准,四川师范学院更名为四川师范大学。

  1988年3月10日,经原国家教委批准,正式下达了《关于四川师范大学建立四川省高师师资培训中心的批复》,同意我校成立四川省高师师资培训中心,1992年更名为四川省高校师资培训中心;1996成立四川省高校“两课”师资专题培训和科研部;1998年12月成立四川省高校干部培训中心;2002年成立四川省教育厅教师资格认定指导中心、四川省教师继续教育四川师范大学培训中心及四川省教育厅中小学教师信息技术检测中心;2005年,成立四川省教师教育网络联盟管理中心。

  四川师范大学研究生教育起步较早,是全国首批硕士授予权单位(1979年),在今年年初举行的第二十二次国务院学位委员会会议上,我校在全国第十批博士授予权审核工作中,获得了中国古代文学、基础数学2个学科的博士学位授予权,学校成为了博士授予权单位。此次“申博”成功,是对学校长期办学实践和学校工作的充分肯定,是四川师范大学发展史上一个新的里程碑,对提升学校的学术地位、社会影响和把我校建设成以教师教育为主要特色、多学科协调发展的国内知名教学研究型大学的奋斗目标具有深远的意义。

  四川师范大学源远流长,有着光荣的历史传统和深厚的文化底蕴。经过艰苦摸索和不断开拓,已经建设成为一所具有教师教育优势、学科门类较为齐全、管理机构健全的综合型高等院校。特别是改革开放以来,学校在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下,全面贯彻落实科学发展观,以教学为中心,以学科建设为龙头,以改革为动力,发扬“艰苦创业、敢为人先”的师大精神,坚持走体制创新和教育创新之路,突出教师教育办学特色,办学条件大改善,办学质量和办学水平稳步提高。学校现面向全国31个省、市、自治区招生,拥有58个本科专业(覆盖9个学科),64个硕士点,5个硕士学位授权一级学科,2个博士点,11个省级重点学科,3个省重点学科建设项目,1个教育部批建的省属高校人文社会科学重点研究基地和1个省级重点实验室。成为四川省乃至西南地区教师培养、培训、科学研究的重要基地。

  学校现已发展成为省属院校中规模最大、学科门类最全的重点大学,为国家特别是四川的教育事业、经济建设和社会发展做出了积极贡献。

  注①上海商务印书馆1948年12月出版。

  校训、校徽、校风、学风释义

  四川师大校训释义

  四川师大的校训是:重德博学务实尚美

  重德:即重视思想道德。德为人才素质之首,师生以法律和道德为行为标尺。要在全校培育形成良好的文明道德风尚,增强学校凝聚力和可持续发展能力。

  博学:即拥有广博的知识。学校在育人理念上,倡导学生要博古通今,文理兼修;教师作为文明的使者,只有具有广博的知识,才能“传道授业解惑”。

  “重德”、“博学”共同体现了四川师大人“学高为师、身正为范”的教育理念。

  务实:即求真务实,开拓创新,认认真真做人,踏踏实实做事。这是四川师大人人生态度和办学精神的写照。“知之为知之,不知为不知,是知也”,要有踏实的治学精神和工作作风,要勤于治学,严谨治学。

  尚美:即要有崇尚美的心灵,要有正确的审美观念和高尚的审美情趣,要把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养。

  “务实”、“尚美”共同体现了四川师大人“求真务实、追求卓越”的办学精神。

  四川师范大学校徽及说明

  四川师大校徽说明

  (一)两个半圆弧图形组成近乎完整的圆形,中间是毛体“四川师范大学”校名,下面是四川师范大学的英文字体。底色为绿色,象征着四川师大的蓬勃生机和办学活力。两个半环图形和中间扉页代表“CS”两个字母,为“川师”第一个拼音字母的缩写,表征着四川师大海纳百川、博采众长的办学气魄和胆识,也预示着四川师大将以开放的办学思想为指导,在高等教育改革的大潮中不断发展壮大。

  (二)图案中间的篆书繁体字“重德、博学、务实、尚美”是四川师大的校训。校训书写在书的变形的扉页上,彰显着四川师大:

  1.以教师教育为主要特色的办学特色定位;

  2.“以人为本、质量第一”的师大办学理念;

  3.“求真务实、开拓创新”的师大人的治学精神和品质;

  4.“读万卷书、行万里路”的师大人的豪气、锐气和志气。

  (三)整个校徽图形将四川师大的校训、历史传统、办学理念、学校特色定位有机融为一体,具有较强的时代性。图形设计色泽鲜明,简洁明快,虚实结合,动静统一,突出了办学历史的厚重感和大学文化的深邃底蕴。

  四川师范大学校风的提法及释义

  四川师大的校风是:励志笃行止于至善

  励志:即树立远大的理想和目标。学校要坚定建设以教师教育为主要特色的国内知名教学研究型大学的奋斗目标;教师要树立教书育人、为国育才的责任意识;学生要树立为人民、为国家、为社会服务的崇高理想。

  笃行:语出《礼记•中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”“笃”意为“充实而有恒”;“笃行”即崇尚实干,践行理想,行胜于言。

  “励志笃行”反映四川师大人的精神面貌和行动理念,它遥承三台时期东北大学的校训,汲取了东北大学“知行合一”风气之宗旨,体现了四川师大办学渊源的历史继承性。

  止于至善:语出《礼记•大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”大学教育的目的在于弃旧扬新,传承文明,培育新人,服务社会。无论是传授和创造知识,还是治学育人、成人成才,皆应达到至高境界,实现学校以人为本,全面、协调、可持续发展。

  “止于至善”反映四川师大人的思想境界和精神追求,也是实践“艰苦创业、敢为人先”的师大精神的必然要求。

  四川师范大学学风的提法及释义

  四川师大的学风是:求真循理慎思知明

  求真:《闽中理学渊源考》语:“求真于未始有伪之先,而性之真可见矣;求善于未始有恶之先,而性之善可见矣。”“求真”意即“崇尚科学,追求真知”。在学习和研究上,要不断追求和探索真理,勇于改正研究中出现的差误。

  循理:《周易孔义集说》语:“朱汉上曰:无妄,然后物物,循理,乃可大畜。”《程氏经说》卷七语:“君子坦荡荡,小人长戚戚。君子循理,故舒泰荡荡然;小人役于物,故多忧戚。”在学习和研究中,要实事求是,探明事理,力戒主观臆断,要尊重科学规律,恪守学术规范,强调职业道德,不好高骛远,不弄虚作假。

  “求真循理”体现了四川师大人的治学方法和原则。

  慎思:语出《礼记•中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”刁包《易酌》亦云:“圣贤道理,须是活看,如慎思之,思之弗得弗措也,学而不思则罔。”在学习和研究中,应勤于思索,善于思考,不断汲取和创造科学的学习和研究方法,以取得最佳的学习和研究效果。

  知明:语出《荀子•劝学》:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过

  矣。”其中“知”同“智”,也有“知行合一”之意。此为治学、读书、做人所追求的目的。意即大学开启民智育新人,通过“传道授业解惑”以达“慎思知明”。

  “慎思知明”体现了四川师大人的治学品质和目的。

  

  来源:四川日报

  

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